0.《中国教育报》头版头条报道我市职业教育:衢州职教释放三大“红利”

5月12日《中国教育报》头版头条发布了《衢州职教释放三大“红利”》专题文章和分布式社论,高度评价了漳州发展职业教育的特色实践。全文复制如下:

漳州职业教育发布“三大红利”

?漳州职业教育通过创新的社会培训模式,释放了人力资源转型的“红利”;通过深化产学结合,校企合作模式,为当地产业发展释放“红利”;通过创新的管理模式,释放体制机制来改革“红利”。

■记者陈志伟蔡积乐朱振跃

有着“烂柯”之美的浙江省沧州市是围棋文化的发源地。烂柯山素有“围棋仙帝”的美誉。现在,这个地方位于浙江省西部,毗邻安徽,江西和福建的地级市。深化职业教育改革,促进地方经济社会转型,是下一步。

在这场大游戏中,漳州职业教育通过创新的社会培训模式释放了人力资源的“红利”。通过深化产学结合,校企合作模式,释放地方产业发展“红利”;通过创新管理模式,释放体制机制,改革“红利”。

近日,记者及其随行人员来到Chen州市,深入到全市六县(市,区)的重点职业院校。他们在这里经历了职业教育,并在蓬勃发展的同时释放了三个“红利”。活力。

?免费的人力资源来转换“股息”

? [阅读提示]沧州市创新的社会培训模式,发挥职业教育的培训功能,为囚犯,退役士兵等就业困难人员提供技能培训,帮助他们顺利就业,从而释放出巨大的人才“红利” 。

?墙外高楼,在高楼教学楼二楼的一间教室里,漳州服装行业的专业教师方鸿运正在给犯人上服装设计课。在讲台上,方鸿运认真讲解;在讲台下,囚犯们听着集中。这是4月23日下午记者在浙江省第三监狱采访时看到的场景。

衢州市教育局局长徐朝津告诉记者,从2011年起,郴州市开始对服刑人员进行“双证”教育培训。漳州职业技术学院、漳州工程技术学校、黔江区职业中专、龙游县职业技术学校与浙江省三监、省一监合作,石里峰监狱和石里坪监狱分别对服刑人员进行培训和帮助。他们提高了技能。

培训主要分为技能培训和文化学习两部分。其中,技能培训主要有计算机、服装缝制、电子电气等。文化课主要由语言、数学、社会科学和法律基础四个课程组成。面对面和自学相结合,学生的技能和文化课程是合格的,并可以获得相应的技能等级证书和成人职业高中证书。

目前,漳州市共有7656名服刑人员取得了“双证制”证书,另有3000名服刑人员参加了培训。

“双证”培训的效果开始显现。一名囚犯在服刑期间通过了训练,并成功地获得了中级技能证书。出狱后,他很快开了一家箱包加工厂,与意大利合作生产高档行李。目前年产值已达500多万元,他还吸纳了3名刑满释放人员。不久前,司法部决定将漳州市服刑人员“双证”教育培训经验推广到全国监狱系统。

由于缺乏技能,退役士兵已成为就业困难的群体。对此,Chen州市早在2002年就开始对退役士兵进行职业技能培训。通过几年的探索,赣州已基本实现了退役士兵“退休,入学,毕业,就业”。在过去的三年中,Chen州市的高职院校完成了1970名退役士兵的培训,初始就业率达到92%。

经过培训的离退休人员受到了公司的好评。漳州“红五环”集团副总经理姜建江告诉记者:“退役军人纪律严明,身体健康。经过技能培训后,公司愿意聘用。雇用了150多名退休士兵。”

无论是囚犯还是退休士兵,对他们的培训都旨在促进就业。本质是优化劳动分配。徐朝进说,Qu州市职业教育的社会培训功能的更深层次,也是“三长一蹲”(店长,厨师,家庭农民和农历新年)和大规模的新农民技能培训。

吴玉霞是C州市农村地区的一名农村妇女。 2013年3月,参加市妇联后,她来到漳州职业技术学院参加每月一次的培训班。在培训期间,她学到了很多有关婴儿护理,衣物清洁,产妇护理等方面的知识。她的月薪也从培训前的3,000元增加到6,500元。

漳州职业技术学院党委书记崔代飞告诉记者,社会培训已成为学院最重要的任务之一。通过家政服务人员的培训,服务技能得到了全面提高,在劳动力市场上非常受欢迎。 “很多人都在上海和杭州等大城市找到了工作,他们的月收入大多为七八千元。”

目前,沧州市高职院校培训的“三长一蹲”服务员平均收入为3500元,其中每月6000元,有的甚至数万。

早年,Chen州市开展了“万农素质提升工程”,曾被誉为“新时代农民运动作坊”。沧州市将农民培训纳入新农村建设和新城镇化建设战略,各县区将结合实际,开展有针对性的农民培训。

农民培训的效果如何?记者得到了一套统计数据:仅2013年,赣州市的职业学校就对各类社会工作者进行了4.27万次培训,转移了1.62万名农村劳动力,年劳务收入达5亿元。增长11.3%。

沧州被誉为“四省通缉”,是连接长江三角洲,泛珠三角和海西经济区的重要节点城市。早在2008年10月,Chen州市就提出了建设“四省边际职业教育培训中心”的战略目标,并于2011年4月发布了四年专项行动计划。根据规划,the州市提出了到2015年的行动计划。该市将争取每年进行100,000培训,其中每年将培训40,000多名熟练人员,并获得33,000份职业资格证书。

赣州市委书记陈欣在接受记者采访时说,职业教育在国家战略实施中起着举足轻重的作用。要进一步扩大和加强职业教育,树立赣州乃至全国经济社会的赣州职业教育品牌。培养和转移技能型人才,不断创造人才“红利”。

?释放为本地产业服务的“股息”

? [阅读提示]沧州职业学院设立省市级产学研协会和技术服务团队,为当地产业升级服务,解决当地中小企业技术难题,围绕县级重点产业开展专项培训。在为当地经济发展服务的过程中,职业教育释放了巨大的“红利”。

凤起机械是赣州的重点产业之一。为了服务于这个行业的发展,赣州先后建立了六个以高职院校为基础的省级产学研协会。同时,还建立了200人的技术服务团队。它为当地的小型和微型企业解决了300多个技术问题,并被当地媒体称为中小企业的“技术保姆”。

记者走进into州职业技术学院数控培训基地,看到了一个面积超过2万平方米的大型车间。张玉琴校长告诉记者:“正是由我校领导的这个基地,共同组建了一家由三所职业学校和七家企业组成的气动机械合资企业。同时,它还建立了全市第一家技术服务团队。

在学校的财团和技术服务团队成立后,它为当地的中小企业解决了许多技术问题。 “洪武环”是漳州一家大型气动机械制造商。该公司曾经想创新凿岩机中阀箱和阀套的生产工艺。但是,公司的实力有限,因此需要向学校财团寻求帮助。

在得到帮助后,漳州中专学校的老师们承担了这个问题。经过近半年的试用,此技术问题终于得以解决。数十年来,这项创新也革新了零件的手动生产,生产效率提高了数倍。

沧州职业技术学院是沧州市唯一的高等职业学校。学院还建立了9个技术研究所,参与企业的转型升级。 2013年9月,漳州职业技术学院茶机研究所成立之日,他们获得了第一个项目,为浙江上阳机械有限公司的茶机研发提供技术支持。

在上阳公司的发展过程中,存在订单集中度过高,生产时间仓促,无法满足个性化需求等问题。漳州职业技术学院机电工程学院教授张玉贤说,在企业传播了这些问题之后,学校的有关专家提出了对企业进行技术改进和三维建模的建议。被上阳公司认可。

?沧州市是浙江省经济欠发达地区。它在“三县两区一市”中有三个县,主要生产农业和小商品。如何更好地服务县域经济发展,是考验职业教育发展水平的“试金石”。徐朝进说,从近年来三县职业学校的表现看,他们在为县域经济发展服务方面取得的成就令人印象深刻。

开化县是沧州市的生态保护区。该县风景秀丽,风景秀丽。一个家庭的“农家”旅游业是该县的重要发展产业之一。在县餐饮协会的帮助下,开化县职业教育中心自2012年以来实施了“农民厨师”培训计划,并开发了28种“菜花土菜”。

“自项目实施以来,我们已在17个乡镇组织了培训课程。受训人员总数超过1,500名。培训对象主要是雇员,打算从事该行业的剩余劳动力以及家庭妇女。农村地区。”西化县职业教育中心院长史伟说。

在过去的两年中,龙游县将发展电子商务作为重点产业,以振兴县域经济。作为县唯一的公立职业学校,龙游县职业技术学校整合资源并致力于加强电子商务的实用技术培训。 “仅在2013年,我们就进行了5次电子商务培训,总共培训了335人。今年,学校共进行了4次培训,总计215人,已完成3期。”龙华职业学校总裁周华告诉记者。

电子商务培训吸引了许多零售业主。龙游县商贸城一位名叫雷的女老板说,她很想在淘宝上开一家网上商店。她只是不知道在哪里学习。 “我听说县职业学校有一个培训班,我们是这一行的所有者。我过来报名了。”

“职业教育必须坚持以市场为导向,以服务为导向的本地化,为当地产业发展提供高素质的技术工人和技术人才。” Chen州市市长颜仁康认为,职业教育的发展对促进赣州经济发展特别重要。教育的多层次,多元化和差异化发展的需求具有广阔的发展前景。

“康师傅和统一的桶表面,其90%的碗都使用我们的铜版纸。”浙江吴兴纸业有限公司总工程师史忠用手指列出了他们的顾客:香精,肯德基,星巴克,麦当劳。基础。”如今,漳州规模以上企业已达53家,年产值达147亿元。

统计显示,沧州市在发展职业教育的过程中积极适应当地特色产业的发展,为制造业企业输送了大量技术骨干,初步形成了特种纸,新型氟硅材料等八项先进设备。矿山机械和金属制品。制造业。全市现有国内制造市场冠军44人,年产值超过5000万元。

特别令人欣喜的是,2013年,赣州高新技术产业实现增加值108.76亿元,同比增长11.8%;高新技术产业产值比上年同期增长了11.8%。新产品产值270.52亿元,同比增长18.7%。新产品产量对规模以上工业总产值增长的贡献率达到35.5%,其中职业教育是必不可少的。

?发布管理体制改革的“红利”

? [阅读提示]通过加强城市层次的协调,全市协调了职业学校的专业设置,深化了产学结合,校企合作,打破了部门的行政隶属关系,大胆探索私立职业学校的股份制和中高等职业学校的联系。改革激发了高职学校办学的活力,释放了巨大的改革“红利”。

如果您想做点好事,则必须先完善工具。沧州职业教育之所以能够使社会培训如此繁荣并在为当地产业发展服务方面做得很好,是因为近年来,沧州市深化了职业教育管理体制的改革,不断拆除影响发展的各种体制。职业教育。机制障碍的结果。

由于制度与利益的关系,赣州市各部门长期进行了相关的在线社会培训,浪费了大量的人力,物力和财力。为了拆除行政部门既得利益的“墙”并优化资源整合,2010年7月,漳州市教育局与市农业局共同发布了《衢州市家政服务员培训管理办法》和《衢州市家政服务员培养培训工作实施方案》,人类社会,妇联和财政部门。 ]。

? “这两个文件阐明了相关部门之间的职责分工,农民保证培训资金,协调指导;人力和社会部门指导培训课程,组织职业技能鉴定和颁发证书;妇联负责筛选负责教育工作的漳州市副市长马美芝说,这主要包括学生,课程和实习,运营,星级评定等;教育局主要承担教学和教师培训任务等。 >

几年前,Chen州市隶属的十几所职业学校大多处于专业环境,彼此之间缺乏交流和沟通。他们的专业布局没有与当地经济发展紧密结合,导致专业环境的反复重复。结果是入学和就业方面的无序竞争。为此,从2010年开始,沧州市加大了高职院校专业设置的市级协调力度,开展了四轮专业学校专业结构调整,引导学校紧跟当地产业转型升级和发展。规划发展趋势,及时调整专业结构布局,避免专业重复设置和无序竞争。

“目前,该市专业学校的数量已从250多家减少到116所。该市学校的专业布局超过60%,'一校一品'和专业团队建设正在逐步实现。同时晋升。”赣州市政府教育督导室副主任童建中说。同时,赣州市还打破了传统的县级招生壁垒,实行了跨地区招生。县级(市,区)省级模范专业可以相互开放。

朱沧甫校长在接受沧州工程技术学校采访时向记者讲述了两年前隶属于不同部门的两所职业学校以及沧州工程技术学校建设的故事。

最初,市交通局下属的城市交通中学占地200亩,拥有60个标准教室,并拥有40多个独立的培训室。但是,如此好的教育资源是由于学生不足。空闲,学校只有1000名学生。同时,该市人力资源和社会保障局,该市技工学校拥有3000多名学生,其校园面积不足50英亩。

?一个站点很丰富,一个学生的来源并不尴尬,如果两家公司合并并且资源互补,双方就可以同时克服限制其发展的“瓶颈”。因此,在沧州市委,市政府的领导下,2010年9月8日,由两所大学共同建立的“沧州工程技术学校”终于成立。

?合并后的城市工程技术学校实行由政府,教育,人类社会和交通部门共同组织的新机制,并发挥部门的职能优势共同办学。朱云甫兴奋地对记者说:“学校二期工程建成后,校园面积将达到400亩,在校学生人数将达到6000人。合并后,学校的发展前景一片光明。”/P>

打破学校办学格局,通过学校兼并解决发展问题,体现了沧州市委,市政府大力发展职业教育的坚定决心。但是,它更能体现出沧州市深化职业教育改革的勇气。通过合格评估,引导民办职业学校大胆探索股份制,混合所有制改革,不断深化中高职教育改革。

江山职业教育中心是由原国家大型企业江山水泥厂创办的中等职业学校。在过去的几年中,随着虎山集团的成立,学校也面临着转型的选择。经过仔细的调查和评估,赣州市批准了学校改制申请。 2010年5月,学校进行了重组,公司将部分股份出售给了学校的主要负责人。原虎山集团与学校主要负责人作为股东合作实施股份合作制教育。学校在董事会领导下实行校长负责制。该校负责人赵玉红告诉记者,股份制实施后,学校继续稳定发展,股份制办学的优势不断凸显。

通过支持,整合,转型和关闭之类的体制改革,我们将指导私立职业学校探索股份制和混合所有制等多学科机制。 Chen州市的中等职业学校也已从2010年初的20多家整合到今天的12所。其中,省级以上示范职业学校10所。

沧州市作为推进现代职业教育体系建设的重点之一,打破了学校体制的束缚,积极推进中高等职业教育一体化模式的改革,开辟了中等职业学校的向上通道。大专,本科到研究生,并满意中等职业学校。学生进一步改善他们的需求;鼓励“五年制”职业教育,全市五年制入学率达到83%;探索“中高等职业教育一体化”人才培养体系的试点方案,与6所骨干中等职业学校和漳州职业技术学院签署合作协议,实现中等职业学院在招生,培训,教育,培训等方面的衔接,课程和教师使用。

“ 2013年秋季,该市高等职业学校的在校生人数达到1668人。据估计,到2015年秋季,中等职业学生中有40%以上将被提升为高等职业学校和应用技术大学继续学习。”徐朝金说。

在深化职业教育体制和机制改革的同时,赣州职业教育以市场需求为导向,大力推动职业教育与产业需求,课程内容与专业水平,教学过程与生产过程的“三个对接”的建立。 “企业参与,学校深入,专家引进到学校与企业深度融合的合作模式。”目前,of州市的职业院校与企业联合建立了“开山学院”等30多家企业。 ”和“红五环课”,并实施了学校与企业之间联合招生和联合培训的现代学徒制。

以改革创新精神为动力,突破县域,部门,校际的壁垒,释放管理体制改革的“红利”,是不断提高中国职业教育水平的关键。郴州。有专家表示,目前,在全国推动现代职业教育发展的同时,of州职业教育在促进群众增长,加快企业发展,促进转型升级上发布了巨大的改革“红利”。

?服务当地经济,职业教育和生活是无限的

?记者评论员

浙江省漳州市要充分发挥职业教育的优势,从创新管理体制和机制入手,全面开展社会培训,积极提升当地产业服务水平,为企业提供技术人才和技术服务,并全面释放职业教育改革的“红利”。赣州职业教育发展的经验告诉我们,只要职业教育为当地经济发展而努力,其发展道路将越来越广泛,其生命力将是无限的。

为了服务当地的经济发展,职业教育必须在社会培训中努力工作。职业学院的负责人必须认识到,囚犯,退休军人和城市文化水平较低的人是劳动力市场上的弱势群体。他们的就业问题与当地经济和社会发展的大局有关。帮助他们顺利工作的技能培训是为当地经济发展服务的有力举措。正是由于社会培训的成就,赣州职业教育得到了政府部门和社会各界的青睐。

为了为当地的经济发展服务,职业教育必须努力为当地的工业和企业服务。当前,产业转型升级是地方政府的第一要务。在此过程中,企业将面临大量技术问题。如果说职业教育能够为企业积极解决技术问题,那么它的重要性就不亚于派几名毕业生。 Chen州市职业技术学院合资公司成立了产学研联合体和技术服务团队,积极解决企业的技术难题,赢得了政府的信任和企业的支持。它还促进了自己的发展并获得了更多。

为了服务于地方经济发展,职业教育也必须深化改革。铁匠需要自己的硬件。如果一个地方的职业教育没有一定规模,那么它的职业学院就没有一定的实力,那么让我们谈谈为当地经济发展服务。因此,地方政府必须有战略眼光大力发展职业教育,有必要加强职业教育发展与体制机制改革的协调。沧州市协调高职院校的专业设置,通过深化改革,消除了影响高职教育发展的体制和制度障碍,为高职教育创造了良好的发展环境。

一言以蔽之,职业教育只有做好服务当地经济的工作,才能赢得政府,企业和社会的支持,也不能走上健康发展的轨道。